——思政教研室 李甦 一、调研的一般情况
1.本次调研目的是了解本校学生对《思想道德修养与法律基础》课程的态度和认知情况，对这一门课程教学效果的评价，对这门课的教学方法和考核方法的反馈以及对改进课堂教学的意见和建议等理论和实际问题。
2．调研内容：
调研的具体内容包括学生对基础课的总体评价，任课教师的教学满意度，教学方法和考核方法的满意度，多媒体课件教学的效果，课堂教学中学生的接受情况，社会实践与课堂教学结合情况，教学中存在的最主要问题，教材的使用情况以及提高这门课实效性的建议等。
3．调研的对象和范围：
调研对象为2015级在校学生。发放调查问卷100份，回收有效问卷82份。
4．调研方法：
以问卷调查为主，并辅以专访、座谈等。
5．调研时间：
2016年5月
二、《思想道德修养与法律基础》教学情况学生评课问卷调查分析
为了全面准确地反映学生对思想政治教育课课程的评价效果，我设计了12个问题，调查结果如下：
1．对这门课总体评价，你是否感到满意？
这一问题主要是调查学生对这门课程的基本态度。调查显示，认为“非常满意”的约占36%，“比较满意”的约占46%，“基本满意”的约占15%，“不满意”的占3%，这一结果说明了绝大多数学生对思想政治教育课课程是认同的，对课程设置、课程体系持肯定态度，表明了大学生对思想政治理论教育的需求度很高，也反映了思想政治理论课教学的有效性。
2. 对这门课教师的教学满意吗？
这一问题主要是调查学生对教师教学效果的评价，调查显示，认为“非常满意”的约占20%，“比较满意”的约占70%，“基本满意”的约占7%，“不满意”的约占3%，这一结果说明我校思政课教师能够充分适应课程改革的要求，教学方法、教学手段、课堂教学形式的选择符合学生的心理需求特点。当然，教师教学方法的选择与课堂教学效果的提高关系重大，教学方法的运用应该具有多样性，适合不同专业学生的特点，采取不同的教学方法，以满足不同学生的接受程度。
3．你满意本课程教材内容的编排吗？
调查显示，认为“非常满意”的占12%，“比较满意”的占62%，“不满意”的占13%，“根本没看”的占13%.
4．你觉得本课程的多媒体课件教学的效果如何？
调查结果显示，对多媒体课件教学效果的评价认为“好”的约占70%，“不好”的占17%， “无所谓”的占13%，这一结果说明学生对多媒体教学是十分认同的，而且对我们制作的多媒体教学课件也是非常满意的。
5．你学习这门课的收获如何？
这是对学生上课态度的调查，结果显示，认为“收获很大”的约占40%，“有一点”的占55%， “一无所获”的占5%。
6．上课时你的表现是？
调查结果显示，上课时 “认真听课”的约占20%，“偶尔听课”的50%， “看其他书籍”的占10%，“睡觉、玩手机”的占20%。只有少数学生上课能够做到认真听课的，相当一部分学生是在玩手机。
7．你喜欢教师对待学生？
调查结果认为“很严格”的约占15%，“不太严格”的占45%， “随便”的占40%， “放纵”的占5%。
8．你能理解教师上课点名检查考勤吗？
对教师上课点名的调查显示，认为“理解”的约占70%，“不太理解”的占10%， “反感”的占15%，“无所谓”的占5%，这一结果，一方面反映出学生对教师上课实行点名制的理解，另一方面学生又有充分发挥自由个性的强烈愿望。
9. 你认为教学中存在的最主要的问题是什么？
调查结果，认为“教材内容陈旧，与高中教材重复严重”的占35.94%，“教师知识水平，讲课艺术，达不到应有的高度和深度”的占5.87%，“教学内容滞后于现实生活，对学生适应社会缺乏指导性”的占42.30%，“教学手段陈旧落后，缺乏新意，不能调动学生学习的积极性”的占14.67%。
10．你认为本课程课外实践教学的方式最好是？
赞同“参观考察”的约占62%，“观看影音资料”的占25%，“社会调查”的占13%。由此可见，学生非常认同“参观考察”的考核方式。
11．对于不遵守课堂纪律的学生（如迟到、早退，讲话），你的态度是？
调查显示， 态度为“反感”的约占60%，“非常反感”的约占10%，“无所谓”约占30%。
12．您对这门课实效性的建议？
这项调查是反映学生对课程教学实效性的建议，从学生的角度提出课堂教学改革的意见，调查显示认为，“加强理论讲解”的约占5%，“注重理论联系实际 ”的占47%，“讨论式学习”的占10%，“多看教学片”的占38%，反映出学生对理论联系实际的关注和对形象教学的认同。
总的来说，要提升基础课的教学实效性，需要改变单一讲授教学模式，充分利用课堂讨论、辩论、演讲等向学生提供锻炼和表现的机会，调动学生课堂参与教学活动的积极性，虽然本课程安排有实践教学环节，但因活动经费、安全等多方面原因，导致无法全面实施有效的社会实践，不能把思想政治教育课的教学环节落实到实践中。让思想政治理论课走出课堂、融入社会、入生活是提升思想政治理论课教学效果的内在要求。
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